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【奔马】生本理念下数学学科适应性教学的探究(2)

作者: 来源:南京一中马群分校 发布时间:2017年12月05日

12月5日,南京一中马群分校第五届“奔马奖”进入第三周,数学组围绕“生本理念下数学学科适应性教学”的主题开设了两节赛课。南京市教科所副所长何炳均老师、研究员刘权华老师全程参与听评课并就“生本理念下数学学科适应性教学”给予了指导。本次活动共分三个环节:

一、课例展示

马晴老师开设的是七年级《三视图》。马老师从苏轼的《题西林壁》引入,让学生感受到学习“从三个方向看”的必要性;再从不规范画图中让学生感受规范画图的必要性,从而引出本节课学习的“三视图的画法”,以及“三视图画图的原则”。

蔡璐老师开设的是八年级《一次函数的图像》,蔡老师以一个实际应用问题的图像引入,让学生感受画函数图像的必要性的和优越性,再以几何画板辅助学生作图,让学生归纳得出“一次函数的图像是一条直线,作一次函数图像最少需要取2个点”的结论。

二、专家引领

课后,两位开课教师进行了说课,组内教师就本节课进行了热烈的研讨。

刘权华老师就两节课进行了的评价:一进校园就感受到学校校园优美的环境;从各位教师的评课中感受到数学教研组浓烈的研究氛围;青年教师是学校的未来,两位职初教师教态自然、亲切和蔼,感觉两位老师的课分别有以下亮点:

《三视图》(1)设问有梯度,有评价、有追问;(2)探索活动安排了2次:课堂气氛好;(3)两次探究活动、三个层次,对学生学习的要求螺旋上升;

《一次函数的图像》(1)灵动课堂:点(关注函数图像中的点,让学生分析、理解点的含义)、表(用表格呈现函数的点)、巡(课)、夸(学生回答)、用(信息技术支撑数学课极大的提升了课堂效率)、让(学生自主学习、研讨);(2)时间分配:学生自主学习时间23分钟,体现了“自主探索、以学定教”,给予学生充分的学习时间、教师能给予及时的解答。

从学校“奔马奖”的评分标准中感受到学校对本次奔马奖的重视,评分标准也充分体现了学校对“以学定教”的贯彻。

另外,刘老师还给出了中肯的建议:

(1)情境引入还可以更有针对性(让学生充分认识到学习三视图的必要性);

(2)引入课题(在白板上写课题时)共用了28分钟,建议可以提前引入;

(3)本次奔马奖的主题——“以学定教”贯彻的不是很好,希望让学生自己找出自己同学画图的美中不足,从而引出画图的原则,给学生时间问、思、研、答;

(4)本节课以《题西林壁》的诗引入,最好前后呼应,上出“文化”味;

(5)反馈需要落到实处;

随后,何特老师就两节课进行了的评价:

《三视图》两个活动的主题分别是“从三个方向看”和“三视图以及三视图的画法、画图原则”,活动从粗犷到精细层次感强;注重知识的连贯性;注重三种方法的归纳;

《一次函数的图像》注重学生思考,注重学生讲解;注重操作与演示相结合;注重数学思想的渗透;

建议两位老师关注数形结合,关注合作探究的效果;《一次函数的图像》中拓展3建议不要放在本节课教学,本节课的目标即“学会画函数图像,体会一次函数是一条直线”(建议多画几次函数图像验证,让学生自己悟出图像是一条直线)。

最后,何特还就“生本理念下数学学科适应性教学”对我组教师进行了指导。

   三、总结反思

最后,李宁吾校长对2节课做了总结:建议教学要慢一点,比如说数形结合的数学思想在本节课的渗透还需关注细节;比如引入的例子中最好事先规定哪一个是从正面看的图像(主视图);数学课堂就应该要上出数学味。

感谢专家的悉心指导,尤其感谢两位专家对2位年青教师上课不足之处的点评以及我组在组内教研方面存在的问题;感谢两位专家确确实实的把我校当成自家人;感谢教科所对我校新优质初中建设的悉心指导。

近年来,我们数学组取得的每一点进步和2位专家的指导是分不开的。临别时,高德刚组长向2位专家发出邀请:希望2位专家常来我校指导!