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用课程铸就品牌 以品牌成就未来——万博亚洲客户端下载三年发展行动计划

来源:南京一中马群分校 发布时间:2015年03月13日

用课程铸就品牌 以品牌成就未来

——万博亚洲客户端下载三年发展行动计划

(2015—2017)

到2014年底,南京一中马群分校成立已有一年半时间,其间,一中马群人从期待中感受压力,从忙碌中寻求改变。经过这样一个过渡期,学校根据《栖霞区教育新三年发展行动计划(2015-2017)》的要求,认真学习领会国家、省、市教育中长期发展规划精神,结合学校具体情况,分析学校现状,制定《万博亚洲客户端下载三年发展行动计划(2015—2017)》

一、学校成立一年半以来的工作梳理

过去的一年半时间,学校应该说是平稳过渡,在区教育局领导关心、南京一中本部的大力支持下,经过全校师生的共同努力,学校为以后的发展奠定了良好的基础:

1.学校从原马中搬迁到南湾营,成为一中集团的一份子,教学硬件得到很大改善;

2.学校正常的教学秩序得到保证,基本管理逐步趋于规范;

3.学校管理人员、教师、学生的精神面貌得到彻底的改变,全校师生对学校的未来有了美好的憧憬;

4.校本课程的开展实现了从无到有的转变;

5.德育课程的内涵不断得到丰富并日渐具有体系化的特征;

6.教师的专业素养有了很大的提升,多人在全国比赛中获奖,全校教师由此受到极大鼓舞;

7.学校顺利通过“数字化校园示范校”和“绿色学校”的验收;

8.在最近的考试成绩统计中,学校的成绩位次有了较大的提升;

9.学校招生人数逐年攀升,规模日益扩大。

尽管在过去的一年半时间,学校的发展取得了一些成绩,但仍有许多薄弱环节须引起足够重视:

1.已往的中考成绩对教师自信心的树立存在很大影响,需要通过阶段性的成就来提升教师对学校未来的信心;

2.长期处于班级人数少,学生水平不整齐的状况,很多教师的教育观念和教学方式的转变需要一个过程;

3.由于原有班级数少,学校教研氛围比较差;

4.学校的课程体系还比较单薄;

5.学校管理水平有待进一步提高;

6.校园良好文化氛围没有形成;

7.师资结构不合理,师资队伍的建设存在很大空间;

8.学校后备干部的培养需要得到重视和加强;

9.学校特色发展没能得到凸显;

10.生源质量短期内很难得到明显提升。

二、急流勇进新三年

未来的三年是栖霞区教育布局大调整的三年,对南京一中马群分校来说是一个关键的时期,规划好这三年的发展将决定学校未来的走向,或者是决定学校未来的命运。在接下来的三年中,学校必须根据自己的培养目标,打造自己的课程体系,确立品牌意识,为学校赢得未来。

(一)我们的标杆

区内,赶超伯乐中学,伯乐中学是区内公办校中排名靠前的名校,目前选择伯乐作为我校未来三年发展的标杆,既具有挑战性,又具有现实可能性。从这次期中考试的情况看,初三到初一三个年级的均分相对差距在逐年缩小,三年后我校三个年级的总体情况可以和他们比较,甚至可以在低年级赶超。

2014年11月期中成绩比较:
学校  初一年级 初二年级 初三年级
区排名 三门总均分 区排名 总均分 区排名 总均分
区内标杆学校 5 232.6 3 289.87 4  480.02
一中马群 10 215.56 8 253.23 11  413.85

南京一中集团内,向明发滨江分校看齐,集团内明发滨江和我们学校性质相近,该校去年中考均分超市均20多分,以“以文化人,以规立人”为办学思路,注重课程建设,教学上推崇“高效课堂,自主课堂”,德育上努力打造“主题教育,品牌活动”,师资队伍比较年轻,目前有“市青优”1人,“区学代”4人,“区青优”6人,在浦口区已经形成一定影响。找明发滨江分校作为标杆,可以更好、更快的促进我校的发展,目标是三年后成为南京一中主城区之外的两支同样有力的翅膀。

(二)目前的差距

1.师资队伍之间的差距

我校现有区学科带头人4名,区青优2名,区教坛新秀3名,相对于73人的教师队伍来说,可以称之为相当薄弱。更关键的是不仅仅在名优教师的数量上和标杆学校存在差距,在实际的课堂教学能力、课程开发能力、精神面貌上都存在比较大的差异。而且,我校师资年龄结构上非常不合理,中间年龄段的教师数量明显偏少。

另外,学校管理队伍建设的任务也比较艰巨,学校干部储备不足,工作责任心、管理能力、开创精神都具备的人才不足。

2.生源质量上的差距

由于马群地区特殊的行政地理环境和交通环境,一方面,西离主城区比较便利,东到仙林栖霞中心比较方便,马群地区优秀的生源不易留住;另一方面,马群地区的人口平均素质与仙林、尧化等地存在一定差距,加之马群地区小学教育水平相对不高,造成我校平均生源质量较差,尤其表现在差生数量较多。从长远来看,这将是成为制约我校进一步发展的瓶颈,也是我校需要长期重视的问题。

3.学校文化氛围的差距

由于学校的历史原因,长期以来对于学校的发展,很多老师看不到希望,失去信心。多年来工作状态不佳,没有一个能凝聚人心的精神追求,落后的,颓废的文化在校园内仍有一定影响,虽说经过一年多的努力,学校教师的精神面貌有所改变,但不良的风气在少数教师身上时有体现,学校仍要在这个方面通过科学管理和成就展示来激励广大教师,形成合力。

(三)措施

新的三年,我校将全面贯彻落实2014年3月召开的栖霞区教育工作会议精神,在《区教育新三年发展行动计划》的引领下,瞄准标杆学校,逐项学习,逐步超越,谋求学校的不断发展,实现平民中的名校梦想,力争办人民满意的教育。

1.依法治校,文化立校

具体目标:根据学校实际运行情况,逐步完善学校各项管理制度,树立依法治校,依法行事的意识,强调学校制度的规范作用和服务功能。广泛征求教职工的意见,优化绩效方案和各种奖惩机制,将学校的制度建设作为学校文化建设的一部分。挖掘南京一中的文化精髓,丰富“崇文,求真”的内涵,多层次,多维度构建既有一中渊源,又具马群特色的学校文化,并让学校文化能够深入每一位师生。

实现路径:(1)成立学校文化研究小组,规范教代会、校委会议事制度;(2)规范统一学校文化标识、宣传口号;(3)融学校文化于学校环境建设和课程建设中;(4)对新入职的教师、新入学的学生进行入校培训;(5)注重学校文化的宣传,不断丰富学校文化内涵。

2.抓实教学常规,加强教学研究

具体目标:通过“规范管理、教改引领、科学安排”大幅提高课堂教学效益,保证教学质量逐年提升,以期三年后的教学质量能走出栖霞,在一中集团占有一定份量。

实现路径:(1)抓常规,促教学质量提升。加强教学常规管理,完善教学常规督查机制,提高管理质量。改进教师绩效评估方式,建立以推进素质教育为导向、以提高教学质量为核心,以促进教师发展为宗旨的绩效评估体系。确保学校教学工作有序、高效运行,通过有效的教学质量监控机制,及时纠正教学偏差行为,打造高效课堂。(2)转观念,保教学模式优化。发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性,加大课改的力度。进一步引领教师对课改理念的学习和研究,牢牢把握课改的实质和关键,深化研究。用新课程理念来规范广大教师的教学行为,使新课程理念真正地落实到教师的每一个教学行为上,渗透于师生的每一项活动中。改革传统的教学模式,创造新型的多种多样的教学模式,在提高课堂教学质量上,实行三个优化:一是优化教学全过程,形成以学生为主体,师生互动,促使学生主动发展的课堂教学模式;二是优化教学手段和方法,提倡激活思维的“启发式”、“探究式”,利用多媒体网络和计算机辅助教学,使课堂教学更具新颖性;三是优化教学氛围,创建民主、和谐的教学关系和师生关系。提高课堂教学效率,向课堂要质量。优化课堂教学,形成以学生为主体、合作探究、精讲多练的课堂教学模式。(3)重落实,求校本研修品质。落实集体备课制度。实行“集体研教材——个人写教案——集体议教案——组长审教案——人人用教案”的备课模式。继续坚持上“两课”,即:每学年上半学期的“奔马奖”青年教师赛课,下半学期的骨干教师“示范课”。立足课例中问题环节的研究。课例要表现学生学习过程的“问题形成过程”、“问题解决过程”,并为同伴互助研讨和专业引领培训提供鲜活的抓手。使课例围绕主题,突出价值,体现集体的智慧。教研听课必须有管理干部参加,管理干部平时坚持推门听课,课后进行面对面教学指导。有计划的聘请市内外名师来校参加主题式研训,力争机会组织各种区内、集团内的教学研讨活动。

3.着力教师发展,完善课程体系

具体目标:加强名优骨干培养梯队建设,力争未来三年内再培养市学科带头人1人、区学科带头人2人、区青优4-6人、教坛新秀6-8人。重视课题研究,力争三年内申报立项省级课题1个、市级课题5个、区级课题8个。围绕我校的培养目标,形成具有全新观念的多样化的课程体系,建设若干具有示范效应的重点课程和特色课程,通过加强课程建设,充分挖掘学生的潜能,发挥学生特长,不断提高学校的办学品味和综合实力。

实现路径:(1)提要求与搭平台相结合。将不同年龄段的教师分层要求,针对新教师:通过“青蓝工程”帮助每位新教师先站稳讲台,并迅速成为各自学科的骨干。针对青年教师:充分利用《青年教师成长手册》,从理论学习、教学发展、课题研究等全方位帮助促进其发展,组建多种形式的教研团队,形成相互影响、相互促进的教研氛围。以各种活动为载体,利用各种资源创造机会让教师走出去参加各种有效的教学活动,通过竞赛、交流促成教师快速成长。组织好各种校内教学评比活动,在继续做好已有的“奔马奖”、展示课、网络教研赛课的基础上,发展多维度的校内和集团内竞赛活动,积极组织教师参加市、区多层次的竞赛。用活动带动大家,用成绩激励大家。提高教师教育教学能力和科研能力,组织教师积极参与课题研究,引导全校教师向纵深处发展,加强与一中本部教科室的合作、以及和南京市教科所的联系,有计划的申报各种研究课题,另外,根据学校的教学需求设置若干校级微课题,并用校级微课题直接和学校期中、期末质量分析有机结合。(2)融合校本课程与学科活动,构建学校课程体系。目前我校开设校本课程总数虽达26门,但其中8门是体育类的校本课,课程内容和国家课程有很多是同类型的,还没有形成自己的特色,需要对原有校本课程进行考核和梳理,并将部分校本课程内容打磨、细化、集结成书,为后续出版创造条件,为部分学生社团(如朗诵、中国画、影视制作)创造条件参加相对应的各级比赛。以“青年校本研修团队”为抓手,充分调动青年教师的教科研积极性,除了确立每一位青年教师都有发展目标外,在三年内每人都要根据自己的知识结构或兴趣特长开发一门活动课程或学科延展课程。围绕学校的办学目标,针对学校后进生比较突出的问题,在各学科着力开发一些学科延展课程的基础上,学校努力构建做到能兼顾学生特长、品质培养、学校特色的丰富课程体系,多角度为学生发展、学校发展寻求机会。(3)整合各类资源,为学校发展助力。学校将充分利用一中平台,挖掘资源,以“请进来,走出去”的有效模式为教师的发展助力:每学期和集团内学校教科研研讨至少两次;积极寻求和本部以及集团内分校之间的课题研究合作。

3.优化德育课程体系,创立德育课程品牌

具体目标:在“新教育”理念的指引下,围绕“书香明德、真情润德、仪式育德、行动立德、课堂蕴德、携手弘德”六大德育主题教育。力争三年内打造五大德育课程模块:规范教育课程、修养形成课程、仪式活动课程、综合实践课程、特长培养课程。努力提升学校德育品质。

实现路径:(1)强化德育课程化管理意识,为学生的综合发展服务。构建具有一中马群分校特色的德育评价体系,改变原有单一评价模式,采用多维度,师生评价和生生互评相结合,对个人评价和集体评价相结合的方式,通过评价来激励学生。(2)加强学校德育活动的计划性,充分利用升旗仪式、班团队活动、春秋游活动、艺术节、科技节、运动会等有计划的对学生进行德育渗透。(3)建立健全学生会、志愿者、社团组织,组织好学生的社团活动,形成学生自我管理,相互促进的机制。(4)借助一中本部、街道、家长资源,建立德育网络化组织;利用社区的力量,联合太阳城小学,努力办好社区家长学校,通过报纸、微信平台、网络平台宣传学校对学生的培养要求,争取更多的力量关心马群的教育,改变家长的教育观,提升马群地区的家长素质。

4.打造后勤保障队伍,提升后勤服务水平

具体目标:到2015年暑期结束,建立健全后勤各项规章制度,确保校园安全整洁。到2015年底,打造一支精干、高效的后勤队伍,到2015年底完成校园文化二期提升工程,丰富校园绿化品种、优化绿化布局,确保通过“园林式校园”的验收。使校园在未来三年内进一步绿化、美化,校园里绿树成荫,果树成片,四季有春色,让学生在美的环境中得到熏陶。

实现路径:(1)保证各种基础设施建设有计划并分步进行。(2)后勤各项工作制度化,规范化,完善检查制度,加大检查力度,实现后勤工作实现信息化管理。(3)树立后勤育人的意识,用优质的服务影响人,优美的环境美化人。