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一中马群分校校本课程开发条例

作者: 来源:教科室 发布时间:2014年02月20日

一中马群分校校本课程开发条例

(讨论稿)

为了落实国家基础教育课程管理政策,拓展新教育思想和导师制理念在课程建设方面的研究,提高一中马群分校校本课程的整体质量,学校成立 “南京一中马群分校校本课程管理指导工作组”,负责校本课程的开发、实施和检查评估工作。经研究论证,制定南京一中马群分校校本课程开发条例。

一、校本课程开发的指导思想

以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导,全面贯彻新教育思想和导师制理念,坚持以学生为本,让每一位学生得到积极有效地发展,并以此为契机,拓展新教育思想和导师制理念在课程建设方面的研究,努力提升教育教学质量,促使师生的共进发展。

二、校本课程开发的目标

1、培养学生的兴趣爱好,促进个性特长,提高学生自主学习、自我发展的能力。

2、积极拓展学生的知识领域,培养创新意识和实践能力,提高审美情趣,增进身心健康。

3、通过校本课程的开发,进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程的类型

1、专题文化课程

以专题形式,开发不同层次、不同内涵的校本文化课程,以面向每一个学生,全面发展学生的个性特长。如:美学初步,传统文化,中日动漫欣赏,欧洲古典艺术,说话艺术。

2、学科拓展课程

在完成国家课程的基础上,提高学科素养,重新整合课程资源,强化对学科基本知识、基本技能训练,从广度和深度对教学内容进行拓展。如:中国现代作品赏析,古典文学鉴赏,数理化的竞赛思维与方法,英文原著阅读,政治经济生活。

3、文体活动课程

利用学校现有平台,拓展学生活动空间,发展体艺特长。如:声乐,舞蹈,话剧、交响乐,实用美术,书法,摄影技术,插花艺术、球类、体操、武术、竞技等等。

4、综合实践课程

以学生公民素质养成为内核的课程,包括思想素质、心理素质、社交礼仪,等等。如:心灵之约,人情与法制,人际交往,理财,国内外政治观察。

学生对自己感兴趣的问题进行更深入的研究和探索,自主设计,自我管理,构成了以知识应用和研究活动为特征的实践课程,包括研究性学习课程。如:生命奥秘探索,英美电影与原著比较,世界未解之谜,机器人制作。

四、校本课程的开发步骤

1、成立“南京一中马群分校校本课程管理指导工作组”。由校长任组长,教学副校长任指挥协调副组长,教科室主任、教学处主任任执行副组长,教研组长、年级组长、相关管理人员为成员。教科室主任负责课程开发,教学处负责课程的实施。

2、前期论证。教科室结合现有资源,调查征集教师校本课程开发的具体科目及内容;通过问卷征求学生的意见,考察学生的意愿与需要;整合学校的办学理念和传统特色、校内外教育资源,筛选出可执行的校本课程目录。

学校设立专项经费对校本课程的开发实施给予指导、评价和激励,对校本课程工作量计入绩效。

3、师资培训。教科室通过集中研讨、听讲座、课题研究等形式,对教师进行课程理论、专业知识的培训,让教师初步掌握开设课程的一般性规则、基本原理,明确开设的课程常识、课程目标、课程内容、课程实施办法、课程探究等基本理论,帮助教师构建的校本课程的知识结构。

4、实施课程。主要有以下几个方面的内容:

⑴ 确定课程。教科室将选出的课程和班组规模交教学处执行。

⑵ 撰写课程纲要:教学处组织开设课程的教师全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平、课程教案、课程建议。

⑶ 活动实施。教学处组织班组(名单)、课时安排、上课场地、需要设备等。

⑷ 课程监督。教学处组织巡视、检查违规、师生考勤。

⑸ 课程评价:教学处组织对学生课程学业成绩的评定(确定评定方式、记分方式、成绩来源等),期末将评定成绩送达年级组。

在组织实施综合素质评价过程中,充分发扬民主,采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行多方面评定。

5、课程论证。教科室邀请专家对已经实施的校本课程纲要等进行指导、评价和论证,评选出优秀的校本课程和一中马群分校的特色校本课程。

6、校本课程资源的整合与编印。教师自编或选编校本课程参考材料、教案等,由教科室收档。其中优秀、有特色的自编教材教案经学校审核和组织出版。

附件1:方案 点击下载

附件2:案例 点击下载

一中马群分校

2014-2-1